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19 EXTENSIÓN EDUCATIVA sus datos personales para ofrecer contenidos a medida (perfilado). Y en una tercera oleada, con diseños adictivos basados en estudios psicológicos y de vulnerabilidad (patrones oscuros). Internet quiere de nuestros hijos e hijas: atención, tiempo y datos. A cambio, les ofrece entretenimiento, recompensas emocionales, información, reconocimiento y libertad. Actualmente, de esta economía de la atención, se está dando el salto a la economía de la intención, cuyo máximo exponente es la IA generativa, que ya nos vende publicidad a través de la persuasión de sus respuestas. Las posibles medidas a articular se organizan en cuatro niveles, según el grado de responsabilidad exigible a cada agente. De menor a mayor grado de responsabilidad, encontraríamos respuestas enfocadas a: (1) menores (autocontrol, moderación, respeto); (2) familias (educación, supervisión); (3) gobiernos (regulación): y (4) empresas (safety by design, protección a menores de edad, cumplimiento de normas). Pensando en las familias, Enrique nos ha invitado a huir del pánico moral, a través de un enfoque de reconocimiento tanto de las bondades y oportunidades del espacio digital, como de los riesgos y peligros que comporta, de manera que el foco esté en maximizar la cara A, y minimizar la cara B. Bajo este enfoque, insiste en la necesidad de trabajar con las familias ya desde primaria, pues es donde suele concentrarse el “pico de preocupación” de padres y madres. Complementariamente, invita a las familias a ser conscientes de que los móviles irrumpen con fuerza en la vida de sus hijos e hijas precisamente cuando sus padres y madres se retiran (alrededor de los 12-13 años), por lo que insta al trabajo previo, pero también a no retirarnos de ese campo de batalla con la llegada del móvil. En definitiva, nos llama a ocupar ese espacio y educar. Para terminar, Enrique nos ha invitado a las familias a reflexionar sobre qué postura queremos adoptar a la hora de educar en este terreno, en base a estas cinco interrogantes: (1) ¿vigilar o confiar?; (2) ¿respetar o proteger?; (3) ¿formar o educar?; (4) ¿dirigir o impulsar?; y (5) ¿nosotros, ellos o ambos? El concurso científico organizado por la AMPAP y el Departamento de Biología y de Física y Química, con el título “Más ciencia para un mundo mejor”, se celebró a finales demarzoconelobjetivodefomentar la creatividad de los alumnos y su curiosidad por el mundo de las ciencias a través del diseño y la defensa de un proyecto.Para ello contaron con la colaboración de Luis Taboada(CSIC), Miguel Abal (IDIS) y Miguel García (IDIS). Alumnos de 1º de ESO expusieron al jurado (formado por 3 científicos, un miembro de la AMPAP y un profesor) un póster de un animal de los estudiados en clase, y los de 2º de ESO presentaron un experimento de física y/o química aplicando el método científico. Las familias asistieron a una feria de experimentos de lo más sorprendente y a la entrega de premios. CONCURSO CIENTÍFICO DE LA AMPAP - 1º Y 2º DE ESO